IMPACT DE L’EDUCATION A LA SANTE SEXUELLE SUR LA PREVENTION DES IST/VIH ET DES GROSSESSES NON DESIREES CHEZ LES ELEVES A COTONOU (2021-2022)

Abstract

La majorité des adolescents et jeunes passent la période de leur puberté à l’école. Une période assez critique nécessitant un encadrement, car la plupart d’entre eux sont tourmentés par des pulsions sexuelles. Il est donc opportun d’enseigner l’ESS aux élèves pendant leurs cursus scolaires. Objectif : Evaluer l’impact de l’implémentation de L’ESS sur la prévention des IST/VIH et des grossesses non désirées chez les élèves ayant bénéficié de l’ESS au cours de l’année scolaire 2021-2022 à Cotonou. Type d’étude : il s’est agi d’une étude quasi-expérimentale de type ici ailleurs, basée sur deux approches : une quantitative et l’autre qualitative. Résultats : Des 1184 élèves issus de deux classes (3ème et Tle), 375 provenaient des collèges bénéficiaires de l’ESS et 809 provenaient des collèges non bénéficiaires. Le sexe féminin était le plus représenté (53,1%). La moyenne d’âge était de 17,48*/- 2,24ans. L’analyse du comportement sexuel des élèves avant l’intervention du projet prouve que les élèves des CEG de Cotonou ont un comportement à risque d’IST et de grossesses non désirées. Les élèves non bénéficiaires de l’ESS ont un niveau de connaissance inférieur à celui des élèves formés de près de 95% (OR = 0,054, IC 95% : 0,032-0,089) en 3ème et de 90% en Tle (OR=0,10, IC 95% : 0,065-0,155) sur les IST/VIH et la prévention des grossesses non désirées. En ce qui concerne les attitudes, le fait de ne pas bénéficier des cours d’ESS démunie de 74% (OR=0,266, IC 95% : 0,163-0,434) en 3ème et de 66,4% (OR=0,336, IC 95% : 0,177-0,639) la chance d’avoir une attitude adéquate. Par contre, en ce qui concerne la pratique des bénéficiaires, aucun changement significatif n’a été constaté sur l’usage du préservatif au dernier rapport sexuel entre les élèves formés et les élèves non formés après les cours (P=0781 en 3ème et 0,288 en Tle). Les enseignants formés ont formulé des recommandations pour l’amélioration du programme les années à venir. Conclusion : L’ESS améliore le niveau de connaissance et d’attitude des élèves sur les IST et la prévention des grossesses non désirées mais n’entraine pas un changement immédiat des comportements. Il serait intéressant de refaire une étude d’évaluation d’impact sur le long terme afin d’apprécier l’effet du temps sur les bénéfices de l’intervention